摘要
12月20日上午，成都市天涯石小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合研討展示活動(dòng)在該校五樓學(xué)術(shù)廳舉行�；顒�(dòng)以打造具有“深度融合 整合創(chuàng)新”特征的數(shù)字校園為契機(jī)，以“實(shí)現(xiàn)學(xué)生最優(yōu)發(fā)展”為目標(biāo)，不斷促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合創(chuàng)新的研究和探索，制定出的活動(dòng)研討方案在鴻合智能交互平板上得到了集中展示。
成都市天涯石小學(xué)“鴻合科技交互教學(xué)示范基地”
研討活動(dòng)
本次活動(dòng)共設(shè)3節(jié)研討課，研討課上，老師們嫻熟地運(yùn)用各種信息技術(shù)，結(jié)合各學(xué)科教學(xué)需要，用鴻合智能交互平板、學(xué)生PAD、VR等現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)深度融合，讓技術(shù)手段很好地為學(xué)科教學(xué)服務(wù)，使學(xué)生在課堂上輕松愉悅的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。既能提升學(xué)生們的求知欲望，又讓學(xué)生的獲得感得以最大化。
現(xiàn)場(chǎng)語(yǔ)文研討課《我的心兒怦怦跳》
在研討課上，李聰老師帶來(lái)了英語(yǔ)《Unit5 Famous People Lesson 1》的課例展示。在授課環(huán)節(jié)，李老師熟練打開提前用鴻合π交互教學(xué)軟件準(zhǔn)備好的課件，運(yùn)用VR沉浸式教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生“邊玩邊學(xué)”，相較傳統(tǒng)的理論教學(xué)，顯得生動(dòng)有趣。戴上VR眼鏡，通過(guò)鴻合π軟件內(nèi)置的豐富教學(xué)資源讓學(xué)生們仿佛置身世界各地，走近各國(guó)名人身旁，同時(shí)鴻合π中的音視頻、游戲等特色素材也讓這樣的場(chǎng)景化學(xué)習(xí)更逼真。交互的形式和模擬游戲的方式，為學(xué)生提供了一個(gè)安全的沉浸式虛擬實(shí)訓(xùn)環(huán)境，試問(wèn)孩子們誰(shuí)不喜歡呢？信息化教學(xué)與更多新技術(shù)不斷融合，研發(fā)出更多創(chuàng)新實(shí)用的產(chǎn)品，這也是鴻合科技不斷探索與研究的重點(diǎn)。
李聰老師英語(yǔ)研討課現(xiàn)場(chǎng)
授課結(jié)束后，在場(chǎng)專家對(duì)老師們?cè)谡n堂上的大膽嘗試給予了肯定，并對(duì)老師們的精彩表現(xiàn)給予了高度贊賞。根據(jù)授課教師的具體情況，專家們分別從學(xué)科專業(yè)、技術(shù)手段兩方面逐一進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。對(duì)老師們能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)熟練地運(yùn)用到學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行肯定，同時(shí)也指出授課中的不足，并表達(dá)了自己的授課觀點(diǎn)及建議，為授課老師在今后的運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)中指明方向。
現(xiàn)場(chǎng)數(shù)學(xué)研討課《搭配中的學(xué)問(wèn)》
研討活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，還舉行了成都市天涯石小學(xué)“鴻合科技交互教學(xué)示范基地”授牌儀式。成都市教育技術(shù)裝備管理所、錦江區(qū)電化教育館、鴻合科技股份有限公司等專家領(lǐng)導(dǎo)參加了本次授牌儀式。作為擁有百年辦學(xué)歷史底蘊(yùn)的優(yōu)秀特色學(xué)校，成都市天涯石小學(xué)接下來(lái)會(huì)和鴻合科技一起攜手，利用先進(jìn)信息技術(shù)手段促進(jìn)教學(xué)水平提升，共同培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)子，傳承該校鮮明的教育特色。
成都市天涯石小學(xué)“鴻合科技交互教學(xué)示范基地”
授牌儀式
本次活動(dòng)，為教師搭建了展示、交流的平臺(tái)，展示了成都市天涯石小學(xué)老師在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合上所取得的成果。以本次研討活動(dòng)為契機(jī)，該校也將作為“鴻合科技交互教學(xué)示范基地”，不斷激勵(lì)更多的教師成為信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的領(lǐng)跑者，讓更多學(xué)校的教育教學(xué)信息技術(shù)運(yùn)用更具有實(shí)效性。
研討活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)精彩回顧
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